Менеджер по интернет‑маркетингу в международной компании. В свободное время занимается воспитанием двоих детей (9‑летнего сына и 8‑летней дочери) и активно интересуется современными технологиями.

Её главная проблема.
Мария понимает, что мир стремительно меняется, и школы пока не успевают адаптироваться. Она хочет научить детей основам нейросетей, но не знает, с чего начать и как объяснить сложные технологии доступно и безопасно. Её беспокоит, что дети будут отставать от сверстников, если сейчас не получают таких знаний.

Её скрытая мечта.
В глубине души Мария мечтает, чтобы её дети выросли уверенными в себе, умными и любознательными, чтобы они могли свободно ориентироваться в цифровом мире. Она хочет, чтобы окружающие восхищались их продвинутыми навыками и чтобы она могла гордиться их успехами, чувствуя, что вложила в них лучшие возможности.

Три фразы, которые она часто говорит себе или коллегам.

• «Мир меняется так быстро, школа не успевает давать всё необходимое».
• «Я не хочу, чтобы мой сын/дочка отставали в будущем — нам нужно думать заранее».
• «Мне бы найти простой и безопасный способ познакомить детей с технологиями, в которых сама не разбираюсь».

Её главный страх.
Мария боится, что если она сейчас не вложится в обучение детей, то через несколько лет они окажутся неподготовленными к требованиям рынка и потеряют конкурентоспособность. При этом она опасается допустить ошибку в выборе курса: тратить время и деньги на программу, которая окажется бесполезной или вредной, и навредить детям, оставив их наедине с небезопасным цифровым контентом.

Инженер‑электронщик в крупной производственной компании. Женат, воспитывает 10‑летнюю дочь.

Главная проблема.
Он прекрасно понимает, как быстро развиваются технологии, но заметил, что его дочь больше интересуется блогами и мультиками, чем наукой. Андрей переживает, что без правильного наставничества она упустит шанс заинтересоваться STEM‑навыками в раннем возрасте.

Скрытая мечта.
Андрей мечтает, чтобы дочь наследовала его интерес к технологиям и стала талантливым инженером или исследователем. В душе он хочет, чтобы семья считала его современным отцом, который помогает ребёнку раскрыть потенциал.

Три фразы, которые он часто говорит себе или коллегам.

• «Технологии — это будущее, надо успевать за ними».
• «Дети сегодня живут в другом мире, нужно говорить с ними на одном языке».
• «Было бы здорово найти курс, где ребёнку было бы интересно учиться, а мне — спокойно за её безопасность».

Главный страх.
Андрей боится, что его дочь упустит шанс обрести навыки, которые помогут ей реализоваться, и что спустя годы она будет сожалеть, что он не направил её вовремя. Пугает его и мысль, что технологии могут отдалить их, если он не сумеет с ней общаться на равных.

Владелец небольшой дизайн‑студии и отец 11‑летнего сына.

Главная проблема.
Бизнес Дмитрия сталкивается с конкуренцией и новой реальностью — его дизайнеры всё чаще используют генеративные нейросети. Он понимает, что сыну будут нужны эти навыки, но из-за работы у него не хватает времени, чтобы системно вводить его в тему.

Скрытая мечта.
Дмитрий мечтает о совместном проекте с сыном — например, создать вместе детскую книгу с помощью нейросетей. Он хочет, чтобы сын гордился им и перенял предпринимательскую жилку, а также стремится адаптировать студию к новым трендам, привлекая клиентов современными продуктами.

Три фразы, которые он часто говорит себе или коллегам.

• «Надо учить детей тому, что будет востребовано завтра, а не вчера».
• «Если мой сын разберётся в нейросетях сейчас, ему будет проще в будущем».
• «Мне нужен курс, где всё безопасно и понятно для ребёнка, чтобы не отвлекать меня от бизнеса».

Главный страх.
Дмитрий опасается, что его сын без современных навыков потеряет конкурентоспособность и будет работать “на кого‑то”, а не воплощать свои идеи. Он также боится, что сам опоздает с адаптацией бизнеса к технологиям и потеряет клиентов.

Детский психолог и мама 8‑летней дочери.

Главная проблема.
Светлана активно исследует влияние технологий на детское развитие. Она хочет дать дочери полезные знания, но боится неумеренного использования гаджетов. Ей трудно найти баланс между развитием технических навыков и психологическим комфортом ребёнка.

Скрытая мечта.
Светлана мечтает написать книгу о здоровом взаимодействии детей с искусственным интеллектом и использовать в работе реальные примеры. Её вдохновляет идея, что дочь сможет быть “переводчиком” между миром людей и AI, сохраняя человечность.

Три фразы, которые она часто говорит себе или коллегам.

• «Гаджеты могут быть полезны, если правильно ими пользоваться».
• «Мне важно, чтобы моя дочка не просто сидела в телефоне, а умела думать критически».
• «Найти бы курс, где дети учатся вместе с родителями — это помогает чувствовать себя спокойнее».

Главный страх.
Светлана опасается, что бесконтрольное погружение в технологии нанесёт вред психике детей, и что они потеряют эмпатию и живое общение. Она боится допустить ошибку и как специалист, и как мама.

Учитель информатики в сельской школе. У самой пока нет детей, но воспитывает 12‑летнего племянника, который живёт с ней.

Главная проблема.
Ольга видит, что школьная программа отстаёт от реальных потребностей. Её племянник увлечён компьютерами, но она боится, что не даст ему знаний по современным технологиям. Ей самой не хватает методических материалов, чтобы учить детей на уровне больших городов.

Скрытая мечта.
Она мечтает разработать собственную программу по нейросетям и внедрить её в школе, стать новатором в своем регионе и вдохновить коллег. В душе надеется, что племянник благодаря этому поступит в престижный вуз и благодарно вспомнит её поддержку.

Три фразы, которые она часто говорит себе или коллегам.

• «Наши дети достойны лучшего образования, чем то, что им сейчас дают».
• «Мне бы самой пройти современный курс, чтобы потом обучить других».
• «Я хочу, чтобы мой племянник не просто играл на компьютере, а умел создавать что‑то полезное».

Главный страх.
Ольга боится, что упустит шанс изменить подход к обучению на своём уровне, и что её племянник, как и многие сельские дети, останется вне мировых трендов. Её пугает мысль, что она навсегда останется “учителем прошлого”, и её ученикам придётся догонять сверстников.

Программист в IT‑компании, старший брат 9‑летней сестры.

Главная проблема.
Никита видит, насколько мало современного контента дают в школе его сестре. Она интересуется играми, но не понимает, что за ними стоит. Он хочет пробудить в ней любопытство к созданию технологий, но сталкивается с недостатком материалов для детей.

Скрытая мечта.
Никита мечтает, чтобы сестра, как и он, увлеклась программированием и в будущем они могли вместе делать проекты или стартапы. Он хотел бы стать для неё наставником, которого сам в детстве не имел, и вдохновить её верить в свои идеи.

Три фразы, которые он часто говорит себе или коллегам.

• «Было бы круто, если бы в школах учили тому, что сейчас творится в IT».
• «Я хочу, чтобы сестра понимала, что игры и TikTok — это не просто развлечение, а технологии, за которыми стоят люди».
• «Нужен курс, который заинтересует ребёнка, а мне позволит поддержать её и не перегружать сложностями».

Главный страх.
Никита боится, что из-за пропасти в интересах он потеряет контакт с сестрой и не сможет поделиться знаниями. Его пугает мысль, что девочка пропустит шанс развить талант и будет потребителем, а не создателем.